"Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo"
Paulo FreireEl rol del docente ha experimentado cambios significativos a lo largo del desarrollo del concepto de aprendizaje y a través de los diferentes paradigmas psicopedagógicos.
Ya no es suficiente entender los contenidos y explicarlos de forma tradicional, sino que se requieren habilidades digitales y sociales, así como generar actividades que logren motivar a los alumnos a buscar su propio conocimiento y que el aprendizaje sea "significativo"; es decir, que la nueva información se conecte con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva (Ausubel, s/f, 4).
En un proceso de aprendizaje centrado en el alumno y con el profesor relegado al papel de guía; ser docente no es una actividad sencilla. Tenti 2010 menciona una gran realidad, la educación como una instituación sobre-demandada y al mismo tiempo sub dotada (Pp.40). Por las exigencias que la sociedad coloca en la educación y los docentes en comparación con la falta de recursos materiales, estructurales y digitales.
Aún con todas esas exigencias, aún existen profesionistas cuya vocación es el convertirse en docentes que puedan generar un impacto. Es a estos docentes a los que va dirigido este blog. El propósito es que este contenido pueda apoyarlos de alguna forma en su quehacer educativo, a través de actividades desarrolladas, sugerencia de herramientas digitales o en algún punto quizás en que mantengan la motivación para una labor que la sociedad tanto necesita.
Ausubel,
D. (s.f.). Teoría del aprendizaje significativo.
Recuperado de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdfTenti, E. (2010). La escuela y la
sociedad: interdependencia y efectos recíprocos. En Sociología de la educación.
Recuperado de
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/89823/Sociologia%20de%20la%20educacion.pdf?sequence=1
Imagen
1: Freepik
El rol del docente ha experimentado cambios significativos a lo largo del desarrollo del concepto de aprendizaje y a través de los diferentes paradigmas psicopedagógicos.
Ya no es suficiente entender los contenidos y explicarlos de forma tradicional, sino que se requieren habilidades digitales y sociales, así como generar actividades que logren motivar a los alumnos a buscar su propio conocimiento y que el aprendizaje sea "significativo"; es decir, que la nueva información se conecte con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva (Ausubel, s/f, 4).
En un proceso de aprendizaje centrado en el alumno y con el profesor relegado al papel de guía; ser docente no es una actividad sencilla. Tenti 2010 menciona una gran realidad, la educación como una instituación sobre-demandada y al mismo tiempo sub dotada (Pp.40). Por las exigencias que la sociedad coloca en la educación y los docentes en comparación con la falta de recursos materiales, estructurales y digitales.
Aún con todas esas exigencias, aún existen profesionistas cuya vocación es el convertirse en docentes que puedan generar un impacto. Es a estos docentes a los que va dirigido este blog. El propósito es que este contenido pueda apoyarlos de alguna forma en su quehacer educativo, a través de actividades desarrolladas, sugerencia de herramientas digitales o en algún punto quizás en que mantengan la motivación para una labor que la sociedad tanto necesita.
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