Estrategias de Enseñanza - Organizadores Gráficos

    Debido a las actualizaciones educativas que se generan por los Nuevos Modelos Educativos al cambio del sexenio o debido a la misma evolución del entendimiento del proceso educativo, se generó en su momento el Aprendizaje Basado en Competencias.

Este modelo exigió a los docentes contar con una amplia gama de estrategias didácticas y metodológicas para adaptarse a los procesos educativos. Una de estas estrategias es el uso de Organizadores gráficos los cuales, como su nombre lo dice, permiten la comprensión de información mediante la organización.

En el rubro de estrategias y organizadores gráficos, podemos mencionar el libro de Julio Herminio Pimienta Prieto; "Estrategias de enseñanza-aprendizaje, docencia universitaria basada en competencias" en el cual, a mi parecer, se describen varias estrategias de aprendizaje de forma clara y detallada.

Y considero que es importante el desarrollar cada una de ellas de forma independiente así como sus posibles variaciones, sugerencias personales y formas de incluir las TIC.

Pimienta divide las estrategias en:

• Estrategias para indagar sobre conocimientos previos.

• Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información

• Estrategias Grupales

• Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias.

Para el fin de esta serie, empezaremos con el desarrollo del segundo bloque donde se encuentran los organizadores gráficos.

• Cuadro Sinóptico
• Cuadro Comparativo
• Matriz de Clasificación
• Matriz de inducción
• Diagrama Radial
• Diagrama de árbol
• Diagrama de causa - efecto
• Mapa mental
• Mapa conceptual

Estos organizadores además, apoyan el lograr un aprendizaje significativo, puesto que la organización de información en sistemas más digeribles y al criterio seleccionado por el alumno, permiten una mejor integración al sistema cognitivo.

Para ver el desarrollo de cada organizador, no olvides revisar las próximas publicaciones del blog.

Pimienta, J. (2012). Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Docencia universitaria basada en competencia. Pearson Educación, México

Gamificación

 Actividad 1:

El proceso de evaluación es por su propio nombre y percepción una actividad mayormente temida por los estudiantes, incluso para aquellos que se sienten seguros de sus conocimientos o que han dedicado tiempo al estudio.

Una forma de hacer estas evaluaciones más amigables, es utilizar recursos digitales para un proceso de Gamificación.

Prueba  de primera mano sus características realizando la siguiente actividad relacionada con las generaciones.

CLICK AQUÍ

Publica tus resultados en los comentarios y si requieres mayor información, puedes consultar las características de las generaciones en:

Díaz-Sarmiento, C., López-Lambraño, M., & Roncallo-Lafont, L. (2017). Entendiendo las generaciones: una revisión del concepto, clasificación y características distintivas de los baby boomers, X y millennials. Clío América, 11(22). https://doi.org/10.21676/23897848.2440

¿A qué generación Perteneces?

 

 Aunque se ha estudiado mucho el fenómeno de las generaciones, aún no existe un concenso general en torno a la definición, sus elementos o las características de comportamiento de cada grupo.

Díaz et all (2017) menciona la definición de Generación que proporciona la Real Academia Española como un "Conjunto de personas que, habiendo nacido en fechas próximas y recibido educación e influjos sociales y culturales semejantes, adoptan una actitud en cierto modo común en el ámbito del pensamiento o de la creación" (pp. 193).

En la mayoría de las referencias bibliográficas comunmente se dividen en:

• Tradicionalistas
• Baby boomers 
• Generación X
• Generación Y o Millenials
• Generación Z o Centenials

El canal de Youtube Academia Play muestra las características que comparten los miembros de las generaciones más conocidas así como la influencia externa que los aspectos económicos y sociales tuvieron durante su desarrollo.

La importancia de entender las características de cada grupo generacional radica en desarrollar estrategias que permitan gestionar de forma adecuada a cada generación tanto en el ámbito educativo como en el laboral.

Es importante entender nuestras similitudes al igual que nuestras diferencias en la forma de concebir el mundo, nuestros principios, valores y métodos.

Academia Play. (2021). ¿A qué generación perteneces? [Archivo de video] Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=IZd1CCER98s&t=3s
Díaz-Sarmiento, C., López-Lambraño, M., & Roncallo-Lafont, L. (2017). Entendiendo las generaciones: una revisión del concepto, clasificación y características distintivas de los baby boomers, X y millennials. Clío América, 11(22). https://doi.org/10.21676/23897848.2440

I SUED THE SCHOOL SYSTEM

 "Everyone is a genius. But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that is stupid"

En 2016, Prince Ea elabora un video en el cual "demanda al sistema escolar" debido a las ineficiencias en el proceso educativo y la falta de desarrollo durante los últimos años.

Aunque se están haciendo varios cambios en la concepción del aprendizaje, algunas de las críticas que hace aún están presentes en varias espacios del país, como los test estandarizados, enseñar a todos los alumnos de la misma forma o el uso de técnicas tradicionales.

Es importante que los docentes vean este video y analicen las similitudes que detectan en sus aulas así como las diferencias o las propuestas que pueden aplicar.

Y contesten a la pregunta ¿Cómo podemos mejorar el futuro del aprendizaje?

Para encontrar la traducción del video puedes visitar la siguiente página: Traducción

Bienvenid@s Docentes

 "Enseñar no es transferir conocimiento, es crear la posibilidad de producirlo"

Paulo Freire

El rol del docente ha experimentado cambios significativos a lo largo del desarrollo del concepto de aprendizaje y a través de los diferentes paradigmas psicopedagógicos.
Ya no es suficiente entender los contenidos y explicarlos de forma tradicional, sino que se requieren habilidades digitales y sociales, así como generar actividades que logren motivar a los alumnos a buscar su propio conocimiento y que el aprendizaje sea "significativo"; es decir, que la nueva información se conecte con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva (Ausubel, s/f, 4).

En un proceso de aprendizaje centrado en el alumno y con el profesor relegado al papel de guía; ser docente no es una actividad sencilla. Tenti 2010 menciona una gran realidad, la educación como una instituación sobre-demandada y al mismo tiempo sub dotada (Pp.40). Por las exigencias que la sociedad coloca en la educación y los docentes en comparación con la falta de recursos materiales, estructurales y digitales.

Aún con todas esas exigencias, aún existen profesionistas cuya vocación es el convertirse en docentes que puedan generar un impacto. Es a estos docentes a los que va dirigido este blog.  El propósito es que este contenido pueda apoyarlos de alguna forma en su quehacer educativo, a través de actividades desarrolladas, sugerencia de herramientas digitales o en algún punto quizás en que mantengan la motivación para una labor que la sociedad tanto necesita.

Ausubel, D. (s.f.). Teoría del aprendizaje significativo. Recuperado de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdf

Tenti, E. (2010). La escuela y la sociedad: interdependencia y efectos recíprocos. En Sociología de la educación. Recuperado de http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/89823/Sociologia%20de%20la%20educacion.pdf?sequence=1
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